不久之前，制作精美的视频需要大量昂贵的设备和详细的专门知识。但是移动设备的时代已经改变了这一切。学生只需轻按几下手指，就可以制作出高质量的视频。这就创造了一个全新的教育机会世界。
我是一名技术老师和技术教练 圣玛丽’s Academy 在俄勒冈州波特兰市，我目前在教SMA’s 第一学期必修9年级数字素养课程。本课主要 可以帮助我们的学生适应1：1 iPad iPad高中的期望，并获得一些技术素养和公民意识的基本技能。
我一直在寻找使用技术进行有意义的学习的新方法，当我发现我的学生需要对另一堂课进行视频采访时，这激发了一个主意。在过去的几年中，学生没有收到有关视频采访最佳实践的具体指导；因此，可以预见的是，学生们对帧，角度，照明，音频或编辑没有任何关注，并且他们观看的视频观看或评分都没有太多乐趣。
顺便说一句，我强烈推荐我们的摇滚视频项目制作的这一系列视频，特别是如果您正在观看视频制作课程。 罗伯·尼尔森 和 乔纳斯·斯滕斯特伦 出色地完成了一系列有趣，内容丰富且易于访问的简短视频的基本工作。
这里’s how it worked:
学生选择一门学科并设定面试的日期和时间，另一位老师分配了一组问题供他们询问学科。
我们在数字素养课程中度过了一个课堂，探讨视频采访的最佳实践。我们看了“如何拍摄采访”视频，然后我在课堂上演示了使用镜像到我们主屏幕的iPad的最佳做法，以便班上的每个人都可以看到和讨论结果。我们特别关注于定位，照明，音频和取景的简单技巧。然后，学生合作在学校的不同位置进行进一步的实验。
在作业中，我要求学生选择一个有趣，安静且光线充足的地方进行面试。他们需要使用 三分法则，然后使用其iPad为每个问题和答案拍摄单独的剪辑，以及介绍其主题的剪辑。
学生完成视频工作后，我们将在课堂上使用 iMovie。学生为每个问题添加了标题屏幕，字幕和字幕或单独的幻灯片。他们编辑了每个剪辑，以消除任何死角或不必要的信息，然后将它们放在一起，成为一个完整的，优美的最终视频。视频已上传到全班 YouTube 帐户，并创建了学生 QR码 他们提交给我和其他老师进行评估。
我没’考虑到单元的简洁性和我新生课程中技能水平变化的趋势，请确保最终的视频效果如何。但是我完全感到惊讶。整个过程中，学生对我们已经讲过的基本技能表现出了扎实的理解，并且对他们的视频保持了相当一致的提高。
但是后来我意识到–照相工作已成为大多数年轻人的日常习惯。他们不断在自己的设备上拍摄和编辑照片和视频，并且已经为出色的相机工作注目了。他们所需要的只是一点推动和一些技巧，他们就可以飞翔。那’以正确的方式利用教室中移动技术的力量。
想在您的教室里尝试吗？ 考虑以下关于视频采访项目的想法（并发表您自己的想法！）
–采访一位年长的家庭成员有关社会科学课中正在研究的历史时期或事件的信息
–采访同学关于课堂小说中提出的话题
–采访正在健康或科学课中学习的健康问题专家
–Create a “Dear Mr. President” video
–采访某个特定领域或专业的人
–收集学生对当前事件的反应
–创建个人视频博客
艾丽莎·托玛拉（Alyssa Tormala）
教学技术教练
老师
圣玛丽’s Academy
俄勒冈州波特兰
想更多地了解创造力和iPad？
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