数字划分
我们学校是否存在数字鸿沟?这是全国学区领导人必须解决的一个重要问题。在我们意识到数字鸿沟在学校中的重要性之前,什么是数字鸿沟?数字鸿沟是世界上拥有技术和没有技术的不同人口和地区之间的鸿沟。根据皮尤研究中心(Pew Research Center)的数据,美国75%的家庭拥有互联网和宽带接入。在过去的20多年中,这是一个巨大的进步。为了使每个3d开奖结果都能在21世纪的全球经济中取得成功,我们必须解决两个问题:
1.我们如何帮助那些无法上网的3d开奖结果获得适当的宽带访问权限?
2.我们如何教我们的3d开奖结果如何将技术用作创造方式,而不仅仅是消费(娱乐)方式?
ISTE3d开奖结果标准 1号陈述:“我们必须确保每个3d开奖结果都是有能力的学习者”。费城艺术/技术老师玛丽·贝丝·赫兹(Mary Beth Hertz)认为,娱乐与授权之间存在鸿沟。如今,大多数3d开奖结果都拥有智能手机,部分原因是可访问性。手机提供商可以以比以往更低的价格提供无限的数据,因此可以访问。此外,学校正在朝着1:1倡议努力以实现技术公平,但这是否足够?我们是否只是将设备放在孩子面前并假设他们知道如何使用它?使用该设备和使用该设备来增强学习能力并教3d开奖结果如何成为创造者和创新者之间是有区别的!
作为21世纪的教育者,我们有责任确保在我们的课程中纳入数字公民,并为3d开奖结果提供不仅使用其设备作为娱乐手段而且进行创新的工具。此外,学校领导者必须认识到将设备放在儿童面前是不够的,并且并非每个3d开奖结果都“知道”如何使用该设备。一旦学校领导意识到新的数字鸿沟,我们就可以采取适当的措施来解决它。
特伦斯·怀特(Terence White)是伊利诺伊州奥罗拉(Aurora)伊利诺伊州斯蒂尔中学(Still Middle School)的7年级科学老师。此外,他坚信应该使用技术来提高所有学习能力和背景的3d开奖结果的参与度。可以在Twitter上找到Terence @ terencewhite23 或发送电子邮件至 [电子邮件 protected]
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