在数学课堂上与Google一起成长

今年春天，我参加了EdTechTeam的 #GrowWithGoogle 希望获得最终尝试的挑战 Google的应用数字技能 我教室里的课程。作为学校技术团队的一员，我认识到数字技能的重要性。作为一名中学数学老师，我并不总是确定如何最好地将这些数字技能融入课程中。

在挑战中 我发现了 的 计划和预算股 和 活动2：选择居住地。此活动使用Google表格和脚本使用Google Maps查找两个点之间的距离。我的学生刚刚学会了如何使用坐标网格和距离公式来找到两点之间的距离。我认为从不同的角度使用相同的概念会很有趣。

我对课程进行了调整，以使其适用于我的7年级数学课堂。学生们没有选择住在哪里，而是研究了夏天在我们小镇上要做的事情，并确定了步行距离之内的选择。

该活动花了四个45分钟的课时来完成。这是他们的第一次编码经验，而他们使用Google表格的经验有限。看着他们一周的技能发展并看到一些学生专家的出现很有趣。

作为一名老师，我很高兴看到学生们在这项活动中富有成效地挣扎。学生们没有放弃，而是继续努力，互相寻求帮助。我们确实在活动中遇到了一些已知的错误，这些错误已在课程计划中明确指出。学生仍然能够完成活动并享受学习过程。

学生们喜欢这项活动，我计划明年再次使用它。今年夏天，我将深入研究 应用数字技能 课程，并找到其他在数学课堂中使用数字技能的方法。

阿曼达·汤普森（Amanda Thompson）是明尼苏达州一所乡村小学校的中学数学老师。她喜欢与学生分享对数学和技术的热爱。她热衷于成为终身学习者，并且喜欢Twitter（@ MrsThompson2580），会议和阅读教学书籍。

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