如何与老师建立信任：教学教练的5个简单步骤

让我们变得真实。成为教学教练会伴随着老师在同一年初的许多焦虑：学生会喜欢我吗？他们在学习吗？我做得好吗？我将如何促进那些关键的对话？好消息是，当一名指导教练就像是一名老师；最大的不同是您的受众群体。 ‘而且，如果您在教室里呆了很长时间，那么我很高兴您能理解与之合作的人的许多需求。

担任指导教练时要考虑的首要任务之一是在与您一起工作的人之间建立信任。正如学生基本需要在学习环境中感到舒适和安全一样，指导教练也需要确保教师在学习环境中也感到舒适和安全–这源于建立信任。信任对于成为一名有效的指导教练至关重要，因为信任将决定您可以为教师的职业发展增加的价值。教学教练是学校系统中较为复杂的职位之一，因为尽管支持老师的主要工作很重要，但教学教练通常在校园内没有任何权威。因此，有意愿的参与者参与此过程至关重要。信任是确保提升成长心态的重要组成部分，而不仅仅是举办一系列对您或您的老师无益的会议。 

您可以立即使用以下5个简单的步骤与老师建立信任：

步骤1：首先建立关系

任何资深老师都会知道，要有效地教孩子，您必须首先与他们建立关系。毕竟，孩子们不会听那些他们不喜欢的东西。与老师一起担任教学教练也没什么不同–您不能只是参加会议并深入研究反馈和解决方案。首先，在老师和教练之间必须有一种关系，以作为可以进行这些反馈对话的基础。 

考虑第一次面谈时要对老师进行个人访谈。问老师今天过得怎么样。询问他们的家庭或兴趣。这将帮助您与该老师打破僵局，并给您一些个人方面的联系。记住问题的答案，并与您一起参加以后的会议，比问这些问题更重要。组织所有这些信息的一种好方法是为您的教练周期中的每个老师创建一个数字笔记，以跟踪这些重要的细节。然后，您将可以记住问老师，他们4岁的孩子如何过生日聚会，为那位压力重重的老师准备一块巧克力棒，因为您知道这是他们的最爱，或者愿意帮助老师设置新的iPhone X因为您知道他们整个周末都在排队等候。这些小小的举动可以帮助教师从更个人的角度来看教学教练，并有助于在两者之间建立信任，因为教师会理解您是作为个人还是专业人士来对待他们。一旦建立了教师与教练之间的关系，教师与教练就有了更好的机会进行合作并共同致力于职业发展。 

请记住，无论您是在周末谈论足球比赛，您最喜欢的HomeGoods商店还是电视节目，似乎都无法停止流行，这都没有关系；如果老师觉得自己与人之间的联系和欣赏度更高，他们的工作动力就会更高。

步骤2：倾听并移情

您可能听过一句老话：“您有两只耳朵和一张嘴，所以您应该多听两倍于您说话的声音”–对于指导教练而言，情况再合适不过了。作为指导教练，您将花费大部分时间来倾听老师的需求，而实际上只有一小部分时间可以促进讨论。作为许多教师可能最终打电话给您的指导教练或指导治疗师，您的大多数会议都为教师提供了以其他方式无法表达自己的声音的机会。老师，尤其是那些信任他们的教练的老师，将非常坦诚地交谈，并且常常会启发未经训练的人所未知的挑战或障碍。教学教练必须首先且首先要听着理解后再说解决。听力的另一个不可或缺的组成部分是同理您的老师。

同情心是指导教练可以拥有的最大资产之一。考虑一下让教师对行政管理，学区人员或决策者感到沮丧的次数，因为他们“与课堂斗争距离太远了”。您所指导的老师需要知道他们的指导老师对他们的奋斗过程充满同情心。老师想知道他们是被人听到的，而不仅仅是被送来支持他们的人站着观看。 

老师喜欢知道他们的担忧被听到并且他们的声音被重视。对他们的同情对与您的老师建立信任关系大有帮助，因为他们会知道您确实在那里能够满足他们的个人需求，而不仅仅是“一件又一件事情”的倡议。在辅导会议中，考虑重述您作为课堂老师的经历–尽管有些人可能认为这是在痛苦的恋爱公司中进行的锻炼，但它是一种建立信誉的共享经验。知道自己的指导老师已经感受到了同样的苦难并能够通过他们进行工作的老师比相信自己的指导老师生活在理想世界中的老师更有可能遵循规定的反馈和建议。 

步骤＃3：建立教师与教练的机密性

隐私是指导老师和与他们合作的老师之间巨大的信任建立者。随着教师评估变得更加稳健，并且承担的风险越来越大，教师仍然需要有一个安全的空间来尝试可能会失败的新事物。医生和律师具有患者/服务对象特权的原因–因为在这些空间中发生的事情是高度个人化的，使人们处于脆弱状态。指导老师第一次向老师推荐时，老师可能会根据不熟悉的程度而回避实施策略或工具。老师不喜欢失败，他们尤其不喜欢在观众面前失败–无论是他们的学生，他们的内容专家还是他们的管理员。作为指导教练，在低风险的环境中帮助老师应对这些挑战是您的工作。老师和教练之间进行的对话应保留在老师和教练之间–教学教练绝对不能担任评估员。如果某项策略或工具实施失败，则指导教练的工作不应是评估，报告或羞辱–在这一刻，回到第2步：倾听和同情。信任与安全息息相关。如果老师信任他们的教练，他们将不会害怕失败，但是除非被他们信任的人包围，否则他们不会害怕失败。

作为指导教练，必须非常清楚地表明我们的意图是支持教师的专业发展。老师需要很大的勇气让陌生人进入教室，并每天查看其内部运作情况，因此教练需要意识到这种焦虑和脆弱性。不要陷入老师闲聊的圈套中，如果您想建立信任和积极的关系，则需要保留有关您和老师之间的会议和课堂访问的信息。

第4步：认识老师在哪里

为了成为一名成功的教学教练，您将需要学习如何与您合作的每位老师区别对待，并与他们所在的地方见面。一些老师可能会“高素质”，并且精通技术，教学法和教学策略。但是还会有一些崭新的老师，需要更多支持的老师以及不太愿意改变自己职业生涯最后30年所做工作的老师。同情老师的一部分是在他们的水平上与他们见面。  

再次，资深老师了解与学生的亲近感，并提高视线以进行重要对话 –我并不是说我们需要在身体上达到老师的水平，而是隐喻地做到了。并非我们所有的老师都会对教练或我们规定的工具和策略感到满意。我们需要了解老师的位置，并告知他们要去的地方。例如，如果老师以前从未在教室里使用过技术，那么您就无法使用技术工具立即开枪。您可能需要从小处着手，可能需要简化词汇并逐步引导老师。您与老师并肩走的越多，对他们的指导越多，他们对您的信任就越多，因为他们可以看到您不仅在写处方并走出去，而且可以看到整个过程–在需要时，您可以在那里找到安全网。 

老师最了解自己的学生，应该支持他们制定最有利于他们的决策，而不是强加别人写的严格的清单。很多时候，通过教练交谈，教师将开始自己提出想法，然后他们对这些想法拥有所有权。

步骤＃5：不要被判断

建立有效的师生信任的最后一步是避免具有判断力。走进别人的教室，不公正地批评您所看到的东西，太容易了，因为这与您在教室里做事的方式不同。与您合作的每位老师都是专业人士；他们已经接受了培训和认证，成为现在的位置，并且是各自领域的专家–他们应该被这样对待。我们知道，教师会受到外界的很多批评，因此我们不需要将其永久化为指导老师。请记住，回到步骤2，这是指导教练的工作，要倾听和同情他们的老师，而不是去评判他们。 

为了避免这种判断，对于指导教练来说，了解课堂上的最新情况很重要。–这就是为什么课堂参观是教学指导模型必不可少的部分的原因。作为指导教练，您需要假设老师的积极意图，并相信老师正在根据学生的当前需求为他们的学生做出最佳决定，无论这是否与您自己的偏见相吻合。

与您要辅导的老师建立信任是辅导模型最重要的要素之一，并为成长奠定了基础。信任教练的老师更有可能在校园里建立能力并促进同事之间的成长。像建立关系中的任何其他部分一样，建立信任可能会花费一些时间，但是肯定花了很多时间。

希瑟·道德（Heather Dowd）是 动态学习计划 为EdTechTeam。她乐于帮助指导教练激发他们的老师以有意义的方式为学生学习使用技术。在日本教英语启发了她成为一名老师，而冒险并没有因此而停止。 Heather是Google for Education认证的创新者和培训师，Apple杰出教育家，并且是《 “数字时代的课堂管理” 她鼓励老师通过可靠的教室管理计划自由地学习。她是一位前物理学老师，教学设计师和教育技术教练，她喜欢谈论物理学，数字公民，教练，电子表格和设计。她认为，学生应该可以使用当前的技术，以便与世界联系并以她在学校时无法实现的方式发挥创造力。